A penas leí el inicio de tu nota "Necesidad de redescubrir el sentido original de la presencia de la Música, la Plástica, el Cuento, la Lectura, las Danzas y el Juego en la vida diaria de la Escuela." me vino a la mente Sir Ken Robinson, que habla exactamente de eso...
El tambien hizo una presentación en TED, aunque no tengo el link, pero podés buscarlo en youtube bajo el nombre "Las escuelas matan las ideas?", luego hay otras charlas de él mismo, en las que habla de lo caduco y anacrónico del sistema educativo, su origen y sus falencias mas groseras.
Decís:
"La especialización artística no sólo no garantiza esta comprensión sino que muchas veces la inhibe."
Siii!! a mi me parece increíble lo "in"-capacitados que encuentro a los maestros, profesores, pedagogos y gente del palo. A uno le pareciera que debieran ser quienes más saben del tema, pero uno se sorprende con lo dogmáticos y anacrónicos que son. Es increíble como el ámbito académico es impermeable a ciertas doctrinas que no cuadran con el statu quo.
Lo veo en casi todas las carreras universitarias, pero mucho más en las carreras de medicina, salud, comunicación, educación y nutrición. Me parece increíble que se haya llegado a ese punto de ignoracia en donde de lo que se trata es de ignorar al sujeto mismo de la educación.
Decís:
En la Escuela hace falta un maestro que tenga su expresión creadora en vigencia. Él es el que debe, a través de toda la tarea de la Escuela, ser capaz de plantear el trabajo al más alto nivel. No hacen falta profesores especializados. La expresión y su desarrollo en la Escuela no es problema de especialistas sino necesidad básica y diaria.
Si!!!! es algo que veo y he visto mucho. Por ejemplo, uno de mis mejores profesores de la secundaria no era profesor, era abogado y explicaba todo desde el sentido común. Ese tipo cambió mi vida académica.
Decís:
La tarea del maestro es volver a los orígenes. El hombre no aprendió a dibujar en la escuela de Bellas Artes, no aprendió a cantar en un Conservatorio y baila desde que es hombre. La humanidad ha trasmitido en su aliento las canciones y los cuentos de la tradición oral, y esos cuentos y esas canciones fueron puente que conectó al hombre con sus orígenes míticos. En cambio, la música y los cuentos que han invadido hoy la Escuela pertenecen al mundo de la novedad y el entretenimiento y han perdido su conexión vital con los orígenes.
Esto es música para mis oidos, voy a llevar tu escrito a la próxima reunión de padres del colegio de mis hijos.
Pero todo tu escrito es fenomenal.
Mi post inicial tenia forma de incognita, de pregunta... y el tuyo es una gran respuesta inspiradora, que me llena de energía para plantear estos temas en la escuela de mis hijos. Con mi esposa, nos veníamos planteando hace ya uno años, qué tipo de educación queríamos para nuestros hijos, y llegamos a la conclusión de que a ninguno de los dos nos cuadraba el sistema educativo, y que incluso estábamos dispuestos a no enviar a nuestros hijos al colegio. Esto claro, la gente no lo puede comprender, los amigos y familiares nos trataban de locos y radicales, pero simplemente porque ellos no conocen el tema, ni realmente les interesa, se comportan como el hombre masa que definió Ortega y Gasset, que da por buenos sus saberes y se cierran a instancias superadoras... pero poco me importa lo que piensen, pero seguía el tema de qué hacer con al educación... al final están yendo a una escuela estatal semi rural, de la comunidad donde vivo en las islas del Tigre, en donde el nivel de exigencia acadmemica es algo bajo, si bien contaminado por los planes de estudio oficiales. Yo vi en este relax académico una fisura en donde mis hijos podrían tener más libertad para no aceptar todo lo que se les imparte. Decidimos enviarlos basicamente para que se hagan amigos y jueguen... Paralelamente, en casa les organizamo actividades artísticas (mi esposa es escultora y profesora de arte, con mucha experiencia en trabajo con chicos), cantan, bailan, dibujan, pintan, escriben historias y juegan a los espias, los exploradores, los detectives, los indios... organizan juegos muy complejos con argumento y roles. En casa cortamos la TV, anteriormente veían solo a cuenta gotas, pero no la extrañan ni la piden. Y todas las noches les leemos novelas clasicas, de Twain, Verne, Michel ende, cuentos varios de Wilde, etc. Tambien inventamos historias en donde ellos y/o nosotros somos los protagonistas. Todo esto lleva trabajo, sí, pero nos arreglamos para disfrutarlo también nosotros, así que resulta recreativo.
Mañana leeré tu escrito nuevamente con mi esposa... si tenés mas data, links, o escritos tuyos sobre el tema, no dudes en pasarmelos. Nosotros estamos informándonos de a poco, con libros de crianza (Francoise Dolto, etc.) y uno muy interesante de O´Neill, el inglés director de las escuelas Summer Hills. La base de lo que pensamos se encuadra muy bien en lo que dice Ken Robinson, y en mi en particular, con la referencia de mi propia experiencia en la facultad de Diseño y Arquitectura, que había un modelo tipo Bauhaus, que me ayudó mucho a abrir la cabeza.
Gracias!!
